开展本科教育教学审核评估，是对学校近年来立德树人成效的全面检验，也是及时总结办学经验、查找存在问题的良好契机，更是凝心聚力、促进学校事业高质量发展的强大动力。学校将于2024 年接受新一轮本科教育教学审核评估，为切实做好各项评建工作，依据教育部《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021－2025 年）》（教督【2021】1 号）、江苏省教育厅《江苏省普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021－2025年）》（苏教高函【2022】2 号）、《常州大学本科教育教学审核评估工作方案》（常大发【2023】4号）和《关于做好常州大学二级学院本科教育教学审核评估自评自建工作的通知》等相关文件精神，结合学院实际，特制定本工作方案。
一、指导思想和工作目标
（一）指导思想
以习近平新时代中国特色社会主义思想和党的二十大精神为指导，全面贯彻落实党的教育方针，全面落实立德树人根本任务，遵照“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的工作方针，聚焦本科教育教学质量，紧扣本科教育教学改革主线，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位，推动学校内涵发展、特色发展、创新发展，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
（二）工作目标
把牢社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，坚持“以本为本”“四个回归”，找准制约学校本科教育教学质量提升的瓶颈问题，强化学生中心、成果导向、持续改进，完善校院两级质量保障体系；健全“三全育人”工作格局，加强自觉、自省、自律、自查、自纠的大学质量文化建设；提升学生学习效果与培养目标的达成度、人才培养目标与社会需求的适应度、师资队伍和教学条件的保障度、教学质量保障体系运行的有效度、学生和社会用人单位的满意度；培养具有理想信念、爱国情怀、科学精神、协作品质、国际视野的服务国家经济社会发展的高素质创新型人才，为全面建成特色鲜明的高水平地方领军型大学奠定础。
二、组织机构和工作职责
为做好本科教育教学审核评估，经研究，决定成立学院审核评估工作小组。
组 长：薛 勇 陈 颖
成 员（按姓氏笔画排序）：
丁宪成 尹延安 曲孟男 吕霄霄 刘 萍 许长明 许 硕
李 慧 何伊凡 汪露瑶 沈菊芬 张 帆 陈林俊 陈蕴琦
徐竹君 徐多毅 谈 文 陶 珠 崔扬舟 崔 娉 符念悠
各专业教师代表
联系人：何伊凡
主要职责：
1.按照学校审核评估评建工作方案及部署，制定并落实本学院审核评估评建工作方案及阶段工作计划；
2.做好本学院审核评估评建工作的动员、培训、组织工作，确保师生全员参与、全员投入，强化师生对审核评估的理解和认识；
3.完善学院教学质量保障体系和专业培养目标合理性及达成情况评价、毕业要求达成情况评价、课程体系设置合理性评价、课程目标达成情况评价等评价机制，加强教风、学风建设，确保课堂教学、实践教学的正常运行，确保师生以饱满向上的精神风貌参加教学活动；
4.整理、检查、编目 2021-2022、2022-2023、2023-2024学年本科教育教学档案材料，配合学校做好相关佐证材料调取；
5.根据学校办学定位和人才培养目标，明确学院、专业办学及发展规划，凝炼办学特色亮点，总结、发掘教育教学改革优秀典型案例，形成学院自评报告、支撑材料及学院师生培训手册；
6.做好专家线上评估和入校评估期间资料查阅，个别访谈及集体座谈，师生问卷调查，考察教学设施与公共服务设施，观摩课堂教学与实践教学，走访汇报 PPT 准备等工作；
7.完成评建办交办的其他工作。
三、工作进程和具体内容
参照《常州大学本科教育教学审核评估工作方案》，学院审核评估工作进程和具体内容如下：
第一阶段：宣传动员（2023年10月-11月）
学院和各系部组织师生学习《新一轮本科教育教学审核评估材料汇编》等系列文件，确保学院师生员工充分认识审核评估的重要性，深刻领会新一轮本科教育教学审核评估的精髓要义，积极配合校院审核评估自评自建相关工作。各系部学习动员新闻稿请于2023年12月15日前交学院工作小组。
第二阶段：自评自建（2023年11月-2024年3月）
根据学校审核评估工作进程安排，结合学院评建工作方案阶段性任务，各系部、办公室根据学院任务细化各阶段主要任务，明确分工，责任到人。学院自评自建具体涉及内容如下：
（一）推进学院学风和教风建设
学院制定学风建设方案，推进学风建设，围绕学生的学习需要、学习动机、学习目标、学习态度、学习行为等多项内容建立学风建设工作体系，打造优良学风；制定教风建设方案，推进教风建设，围绕教师在教育教学工作中的教育思想、教学态度、育人方法、教学风格和课堂管理情况等内容建立教风建设工作体系，增强教师教书育人意识，从严治教，为人师表，促进良好教风形成。工作方案电子稿于2023年12月15日前交学院工作小组。
（二）自查学院教育教学管理规章制度形成汇编
全面制（修）订本科教育教学相关工作规章制度文件，形成本学院制度汇编。结合学院实际，对学院相关管理规章制度和文件、反映日常教学和管理痕迹的原始材料、相关统计数据等及时进行整理、修订和完善，自查日常教学工作中的执行情况。材料应保持原始性，切忌“做材料”。学院围绕自评报告，结合自身特点自行编目并保存。具体内容详见附件1。
（三）全面梳理近三学年本科教学资料
各系部全面梳理2021-2022、2022-2023、2023-2024 三个学年教学资料（含系统上传资料），进行规范化整理。教学资料包括：培养方案、教学大纲、授课计划、教案、形成性评价材料、实践和毕业环节材料、基层教学组织活动材料等。具体要求如下：
1. 培养方案
各专业要对标教育部《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》、各类本科专业认证标准和常州大学人才培养方案制定要求（附件2），认真审核正在执行的培养方案是否符合上述要求。梳理培养方案制（修）订过程性材料，包括培养方案修订前期调研报告，培养目标、毕业要求、课程体系设置的合理性评价原始材料及评价报告，培养方案论证材料等。
2. 教学大纲
各系部对标《教育部关于一流本科课程建设的实施意见》《高等学校课程思政建设指导纲要》及常州大学 2022 版本科课程大纲修订要求（附件3），全面梳理、严格审核各类本科课程教学大纲（理论课程、实验课程、实践课程等），确保：
（1）课程目标体现学生能力：课程目标能清晰表述通过课程学习得到的能力提升，有效支撑对应的毕业要求或毕业要求观测点。
（2） 教学设计体现能力培养：教学内容的设计能体现以知识为载体、以培养解决问题的能力为目标的主线，教学方法应从“单向传授”向“研讨式”“合作式”“自主式”的多模式转变。
（3）课程考核能检验学生能力：有针对课程目标的考核要求，考核方式能覆盖全体学生，有针对课程目标考核方式的评分标准，及格标准能反映课程目标达成的底线。
（4）所有课程均有思政目标及思政元素的融入设计。
（5）科教融合课程体现学生自主探索学习研究能力、科研能力与实践创新能力的培养；产教融合课程体现将产业与工程问题转化为项目素材，开展以问题/工程导向、面向产业应用的项目制教学模式，课程考核评价体现对课程项目的考核。
（6）每个专业至少有一门课程讲授本学科或专业的科学研究方法，且在课程教学大纲的课程目标和教学内容中体现。
（7）跨学科课程以本学科核心知识和方法为主干，通过运用并整合其他学科知识与方法，培养学生的跨领域知识融通能力和实践能力，跨学科课程的考核评价要体现对跨学科综合项目的考核。
3. 课程相关教学资料
各系部须对 2021-2022、2022-2023、2023-2024 三个学年所有本科理论课程（含实验课程、考查课程）的课程教案/讲义、授课计划和形成性评价材料（含考试试卷、考查试题、试卷审核表、纳入过程性考核的作业、标准答案、成绩单、试卷分析、学生平时考核记录、课程目标达成评价报告或课程小结等）进行规范性整理，全体教师进行自查与互查，相关要求按教务处《常州大学教学资料管理规范》（常大教〔2021〕13号）文件（附件 4）执行。各任课教师重点审查本科课程教案/讲义是否突出课程思政，授课计划是否缺失过程性考核内容，评价材料是否存在试卷连续多年雷同化、出题错误、不按规范批改、作业或考查材料缺失、相关内容无法体现学生基础理论/知识面/创新能力等现象。
4. 实践环节（S类课程）相关教学资料
各专业须对 2021-2022、2022-2023、2023-2024 三个学年所有本科实践环节（包括理论课程线上部分、各类实习、实训、课程设计、实验等）材料进行规范化整理（含实践任务书、实习计划与任务、指导书或讲义、成绩单、实习报告/实验报告/实践报告/课程设计说明书、记分与点名册、课程目标达成评价报告等），全体教师进行自查与互查，相关要求按《常州大学教学资料管理规范》（常大教〔2021〕13 号）文件（附件 4）执行。重点审查相关评价材料是否体现批改痕迹。
5. 毕业环节相关教学资料
各专业须对 2021-2022、2022-2023、2023-2024 三个学年的所有本科毕业环节材料进行规范化整理（含文献综述/开题报告、外文原稿与译文、中期报告、教师指导过程记录表、成绩评定表、答辩记录表等全过程材料），指导教师进行自查与互查，相关要求按《常州大学教学资料管理规范》（常大教〔2021〕13 号）和《常州大学本科生毕业设计（论文）工作规范》（常大教〔2023〕13 号）文件（附件4、5）执行。各指导教师重点审查本科毕业论文（设计）选题来源于教师专业实践、科研课题的占比及完成质量等情况；以实验、实习、工程实践和社会调查等实践性工作为基础的毕业论文（设计）比例≥50%的情况。各专业填写完成《常州大学5845vip威尼斯电子游戏 xx 届本科毕业论文（设计）归档材料统计表》（附件 6）（盖章）及电子稿目录于 2024 年 1 月 10日前提交学院工作小组。
（四）形成问题清单，组织专项整改建设
各系部对照新一轮本科教育教学审核评估指标体系，从办学方向与本科地位、培养过程、教学资源与利用、教师队伍、学生发展、质量保障、教学成效等七个方面，查找存在的问题，剖析产生的原因，并提出下一步整改举措，组织专项整改建设。
（五）走访毕业生和用人单位，动员其配合跟踪调查
各专业走访毕业生和用人单位，动员毕业生和用人单位配合做好满意度跟踪调查，听取毕业生和用人单位对学院专业人才培养的建议，以企业和社会需求为导向，进一步明确学院本科教育教学发展思路、努力方向和攻坚重点，推进学院教育教学高质量发展。
（六）撰写学院教育教学审核评估自评报告
学院参照《常州大学5845vip威尼斯电子游戏本科教学教学审核评估自评报告模板》（附件7），组织撰写写实性的学院自评报告，具体要求如下：
1. 自评报告以学院为单位，认真研究和分析办学定位与目标，以“五个度”（ 学生学习效果与培养目标的达成度、学院各专业人才培养目标与社会发展需求的适应度；师资队伍和教学条件的保障度；教学质量保障体系运行的有效度，学生和社会用人单位的满意度）为主线进行撰写，报告中应包含学院办学特色项目和 3 个近五年优秀毕业生典型案例。
2. 自评报告应对照新一轮审核评估指标的审核重点进行阐述，阐述要求有总体情况、数据支撑和个案分析。
3. 总结成绩要客观、真实、不夸大；查找问题要准确、有深度；分析原因要透彻、深刻、不回避，少找外部原因、多找内部原因；改进措施要实在，具有可操作性。
4. 自评报告总字数 1.3 万字左右，其中存在问题、原因分析、改进措施部分的字数不少于三分之一。自评报告、支撑材料书面稿（盖章）及电子稿目录于 2024 年 1 月 10日前提交学院工作小组。
（七）撰写本科专业人才培养质量分析报告
各专业参照《常州大学本科专业人才培养质量分析报告》（附件 8），组织撰写本科专业人才培养质量分析报告，具体要求如下：
1. 质量分析报告以在招本科专业为单位，总结 2016 年上一轮审核评估以来的人才培养质量现状，既要反映各专业人才培养的规模、结构、质量和效益等基本情况，又要体现专业人才培养的新理念、新措施、新方法、新成果。
2. 质量分析报告主要内容包括专业人才培养情况（含培养目标与规格、培养能力、培养条件、培养机制与特色、培养质量、毕业生就业创业、社会需求分析、专业发展趋势分析）、存在的问题和拟采取的对策措施等。报告中应编入近五年各本科专业优秀毕业生典型案例至少 1 个。
3. 质量分析报告要以客观数据为依据，有关数据须真实、准确，可采用文字、图表相结合等形式直观反映专业人才的培养状况。各项数据须与教育部教学基本状态数据库数据的统计口径及数值相一致。
4. 质量分析报告要求主题突出，文字精练，原则上1 万字以内（不含规定文字字数，不含附录），应有三分之一的篇幅为问题和对策分析。
各专业请于 2024 年 1 月 10日前，将定稿的电子版人才培养质量分析报告交学院工作小组。
（八）编印师生培训手册，完成系列培训
针对学院、专业的办学特色、定位、发展规划、管理体系、管理机制，形成学院管理人员、教师、学生培训手册，完成系列培训，为接受审核评估做好准备。
（九）制定学院审核评估线上线下考察工作方案
根据学校审核评估线上线下考察工作方案，制定学院工作方案，于 2024 年 8 月召开审核评估专家线上、线下考察学院动员大会，营造良好评估氛围。做好专家线上线下评估期间资料查阅，个别访谈及集体座谈，师生问卷调查，考察教学设施与公共服务设施，观摩课堂教学与实践教学，走访汇报 PPT 准备等工作。
第三阶段：自评整改（2024年4月-7月）
针对审核评估报告及校监督监察组考察提出的意见和建议，制定学院审核评估整改方案，全面落实整改任务，确保整改工作如期完成、取得成效，有效促进学校人才培养质量整体提升。
第四阶段：接受审核评估（2024年8月-11月）
(一）线上评估
主要任务：
1.根据线上评估方案，召开动员大会，部署线上评估工作；
2.开展线上一对一联络员培训工作，配合专家开展线上评估各类工作：线上评估见面会、材料调阅、看课听课、访谈座谈等；
3.根据线上评估专家组意见和存疑问题，做好自评报告补充说明。
（二）入校评估
主要任务：
1.制定入校评估方案，确定入校评估必查、选查环节和内容，召开动员大会，部署入校评估工作；
2.做好专家现场考察办公条件、食宿、交通、会场布置等接待工作；
3.完成入校评估专家案头材料；
4.开展入校一对一联络员培训工作，配合专家开展入校评估各类工作，包括考察路线，召开入校评估见面会、意见交流会，调阅材料，开展看课听课、访谈座谈等。
第五阶段：整改提高（2025年-2027年）
主要任务：
1.针对审核评估报告及专家现场考察提出的意见和建议，制定学院审核评估整改方案；
2.坚持问题导向，全面落实整改任务，确保整改工作如期完成、取得实效，有效促进学院人才培养质量整体提升。
四、全面开展学院本科教育教学审核评估评建工作
各系部、办公室要高度重视自评自建工作，积极动员系部师生全面了解并参与本科教育教学审核评估。
全院师生员工要认真学习审核评估指标体系，深刻领会其精髓要义，要以大局为重，认真完成各环节工作。根据学院本科教育教学审核评估评建工作方案，依据“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的工作方针，有组织、有计划、有步骤地推进评建工作有效落实。
各系部、办公室须按学院要求，在规定时间节点内，将通知中所列各项工作内容交学院工作小组。学校审核评估监督监察组将定期对各学院评建工作落实情况进行专项督查，并在全校范围内通报和反馈督查结果和意见。
